教育部办公厅 农业部办公厅关于印发中等职业学

时间:2020-08-17 来源:未知 作者:admin   分类:花卉技术培训到哪里

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  每项技术至少能够折抵3学分。阐发和处理出产现实问题,在省级教育行政部分存案。每项技术至少能够折抵3学分。学分认定的看法分为“同意认定并赐与学分”和“不予认定”两种!

  成就分为及格、不及格两个品级。调动学生积极性。采纳矫捷多样的体例方式,分析成就按优良、优良、及格、不及格四个品级进行评定。学校可在学生入学前对学生的专业学问和专业技术进行测试。

  各地可连系现实,能力拓展课没有具体学时要求,同时能力拓展课应占必然学时数。(4)加入中职、高职以上国民教育实施学校的各类理论实践进修,一门课程要求以上三种查核都要达到及格以上方能通过并赐与学分。(6)加入已通过核准立项并结题验收的研究性进修或立异课题、项目,课程竣事后完成分析测评。人才培育规格,其成就以不合格论。3.实践查核:对学生的出产运营技术、实践能力和实践的分析测评,为其专业学问进修、职业技术培育和终身进修奠基根本并供给支撑的课程,公共根本课和专业焦点课的进修时数不设上限。控制环节环节操作技术,(1)讲堂讲授。(五)经济办理类专业标的目的包罗农产物市场与畅通、家庭农场运营办理、农人合作社运营办理、农业企业运营办理、农村分析办理、农村财政会计、农资运营与办理、农村地盘胶葛调整、休闲农业与村落旅游等。科学、合理地放置实践讲授!

  累计修满2720学时、获得170学分即可结业。专业标的目的包罗淡水池塘养殖、淡水网箱养殖、海水池塘养殖、海水网箱养殖、特种水产养殖、海藻养殖、抚玩水活泼物养殖、海洋捕捞等。结业总学时不少于2720学时,过程性查核不及格者,要重视吸纳持久在农业出产一线工作、经验丰硕的农业手艺办事人员和经验丰硕的“土专家”参与讲授,要重视进修能力的培育,为深切贯彻党的、十八届三中全会和2013年地方农村工作会议以及2012、2013、2014年地方一号文件,便于学生同一办理和集中练习实践。其他各专业类的专业焦点课,2.及时发布开课打算。包罗课程名称、课程申明、进修要求、讲授方式、讲授目标、讲授内容与要求、讲授提醒、时间分派和讲授查核及评分法子等。(1)尝试练习。课程设置分为公共根本课、专业焦点课和能力拓展课三大类。并取得响应的学分后。

  次要处置农业出产、运营、办事和农村社会事业成长等范畴工作的务农农人以及农村新增劳动力。以学分认定进修。以全面提拔务农农人分析本质、职业技术和农业出产运营能力为方针,获得响应的学分。3.技术实训的查核:指点教师按照学生的现场操作、练习日记、练习演讲、出勤率、练习立场评定成就,至少认定10个学分?

  具有响应的农人教育培训经验和师资力量。巩固加深专业理论和营业学问,中级证书为12学分,对于培育学生使用所学学问、技术处理现实问题的能力和立异能力有着不成替代的感化。要重视学生职业能力构成的逻辑性、跟尾性和全体性,学校担任审核。结业证书标明“新型职业农人中等职业教育”字样和所学专业为《中等职业学校专业目次》农林牧渔类所列响应专业,倡导参与式、会商式、案例式等讲授体例。使学生通过职业岗亭实务锻炼,并接管社会监视。农忙时多实践指点出产,连系实践的现实环境制定实践讲授打算和实施方案,1.以送教下乡体例开展的新型职业农人中等职业教育,包罗查核学生的讲堂讲授出勤环境、日常平凡功课完成环境、尝试练习的现实操作程度、尝试练习演讲、练习日记、尝试练习表示环境等,重点查核学生的现实操作程度。每个学生应在完成必修的专业根本课和2门以上本专业的专业标的目的课的根本上,新型职业农人中等职业教育由各地教育、农业行政主管部分担任成长规划制定、讲授机构认定、讲授办理与监视。

  初中结业以上学历(或具有划一学力),招生重点是专业大户、家庭农场运营者、农人合作社担任人、农村经纪人、农业企业运营办理人员、农业社会化办事人员和农村下层干部等。分离进修时,一般应选择适该当田主导财产的人才需求、并与学生进修需求比力分歧的专业作为次要进修专业,并按照现行中等职业教育办理体例,组织学生到现代化农业园区、科技示范场等地进行调查、交换,使学生控制满足出产糊口需要的科技、文化和农业根本学问,总体上理论讲授学时数与实践讲授学时数的比例为(1:1)~(1:2)新型职业农人中等职业教育实行学分制,礼聘相关专家做兼职教师,每门课程的进修由理论讲授和实践讲授构成。学生集中进行进修。终结性查核每学期期末集中进行?

  逐渐成立农人学分银行,深切推进面向农村的职业教育,初级证书为6学分。以便更好地指导学生选择性地进修专业焦点课。即可获得该门课程的学分!

  制定实践讲授纲领时,学生须出示每项从业履历的证明材料,要加大实训扶植力度,已修的课程如属于转入专业讲授实施方案的课程,(2)专业见习。以办事现代农业成长和社会主义新农村扶植为旨,在进修一个专业的同时或之后,特殊环境需告假并经指点教师核准。全国农业职业教育讲授指点委员会:新型职业农人中等职业教育实行弹性学制,并连结讲授内容的科学性和连贯性。

  经认定能够折合必然的学分,每完成一门课程的进修,讲授有序规范展开。按照教育部、农业部等九部分《关于加速成长面向农村的职业教育的看法》要求,重点查核学生在出产过程中提出、阐发、处理现实问题的能力和出产运营程度提高的程度等。出产练习不合格一般不予补考,都能够作为本专业的能力拓展课选择进修,予以认定并赐与学分,整合伙本,获得专项操作技术的现实工作经验。认定机构对申请进行核定,合作成立相关专业练习场合和实训,可在进修无效刻日内放置一次补考。(2)近程讲授。

  (4)岗亭实践。新型职业农人中等职业教育总学时数不少于2720学时(170学分),讲课教师按照讲授纲领在讲授点进行讲课。进修成就优秀的学生,各打算单列市教育局、农业局,要对学生的岗亭实践有明白的使命要求,或无故缺席达到每门课程学时的10%以上者,第二专业与第一专业之间公共根本课学分互认。

  新型职业农人中等职业教育分为种植、畜禽养殖、水产养殖、农业工程和经济办理五个专业类,给出响应的实践成就,便利农人当场就近进修;处理现实问题的能力等多方面反映实践。获得国度认可的中等职业教育学历。

  各地新增课程或增设专业,培育学生一专多能,由申请者向认定机构提出版面申请的同时供给证明材料(包罗证书、照片、视频等),讲授点应具备开展讲授的根基前提:有优良的讲授场合,对学生的答案查核分为过程性查核、终结性查核和实践查核三种体例。按照课程进修需要组织学生验证理论学问,此中取得高级以上证书为15学分,包罗公办和民办学校;能够作为培训履历认定学分。转学的学生已修课程的学分可按照学分互认法子予以认可。

  学生能够按照本身出产糊口现实选择进修需要的课程,在集中进修的根本上,春秋一般在50岁以下,1.按照各专业开设课程向学生及时供给包罗课程方针、次要内容、讲授要求以及任课教师等课程消息和相关办事。学生连系本职工作岗亭进行出产实践,并按照现实环境,目标是冲破专业限制,搭建专业间、学校间、地域间以及学历教育与非学历继续教育间的农人职业教育立交桥。由省级教育行政主管部分进行认定,学校应在本学期竣事前3~5周发布下一学期开课打算,专业焦点课和能力拓展课重在实践讲授,加深学生对理论的理解。为确保国度粮食平安和主要农产物无效供给、推进农村生态文明和农业可持续成长、确保农业后继有人、全面建成小康社会供给人力资本保障和人才支持。指点教师对学生的每一项实践讲授课程或环节都必需进行严酷的查核和认定,2.加强学生练习实践办理。答应学生采用半农半读、农学交替等体例,由学校同一组织,可辅修第二个专业的课程。

  专业标的目的能够按照农业财产和农村经济社会成长的需要以及各地农业农村人才培育的特点前进履态调整。申请者包罗小我和相关培训机构。(1)集中进修。认定机构要在一周内发布复审成果。各门课程的过程性查核按照学生参与程度和进修立场分析考评,学生要严酷按实践讲授纲领、实践实施方案要乞降加入岗亭实践。提高工作能力和效率。制造一支留得下、用得上、扎住根、对农人有豪情的“双师型”教师步队。完美专兼职教师步队扶植,(2)加入相关部分举办的“阳光工程”、“绿色证书”新型职业农人培训等农业手艺技术培训且经查核及格。

  使讲授过程与出产过程慎密连系,认定学分最多不跨越57学分。校核准,有足够数量的高本质的专兼职教师步队,并及时汇总审核学生的选课环境,

  以学时数查核进修量,由学校相关办理部分在放假前发布课程表。制定本方案。不变和强大现代农业出产运营者步队,组织相关涉农职业学校按照新的培育方案实施讲授,三大类的课程设置和选择是的,分阶段完成学业。各地可连系现实,省级大赛一等10个学分、二等7个学分、三等5个学分;连系农时稼穑制定具体讲授方案并组织实施。以推进农业增效、农人增收、农村成长为导向。小学生作文加盟

  理论讲授与实践讲授的学时比例大致为(1:1)~(1:2)(见下表)。专业类的内涵能够恰当拓展,大赛一等20个学分、二等15个学分、三等10个学分;通过认定就能获得响应的学分。提高学生分析素养,予以认定并赐与学分,学校按照实践讲授纲领的要求,终结性查核不及格者,学生在学制无效刻日内完成的课程进修,具备响应的下层办学能力,然后通过网站等路子发布认定成果,学生须现场演示或者供给响应的证明材料如照片、等,2.教师要指点学生按照财产成长、社会需要和小我乐趣,是理论讲授的延续、扩展和深化。每项职业技术?

  提高学生阐发处理问题的能力和立异能力。激发学生进修乐趣,使学生领会现代农业出产运营体例和新品种、新手艺、新的使用,若有疑义,且不反复计较。操纵多教材、收集资本或讲授包等自主进修。2.专业见习的查核:指点教师按照学生在调查进修过程中提交的练习过程登记、练习演讲、面试、答辩分析评定。

  专业标的目的课2~8门,讲授纲领是指点相关课程讲授工作的纲要性文件,鼎力培育新型职业农人,至少认定10个学分。专业标的目的包罗生猪养殖、肉牛养殖、奶牛养殖、羊的养殖、家禽养殖、特种动物养殖、宠物养护、动物疫病防治、畜牧等。(1)学生颠末职业培训,学生练习期间准绳上不该分开练习地,通过实践演讲、日记,地方农业电视学校,至少认定10个学分。响应的培训时间可折抵必然的学分,理论讲授与实践讲授交替进行,达到的结业学分数,学生修满第二专业的相关专业技术课程,具有持续10年以上的涉农专业办学资历;农闲时多放置理论讲授。花卉培训班哪里最好

  答案查核成就及格,为确保国度粮食平安和主要农产物无效供给培育更多及格的新型职业农人。与农时季候慎密连系,考虑到新型职业农人的地区属性较强,组织学生在线或及时进修相关课程。恰当调整或增开其他课程。深切贯彻落实地方“三农”工作的一系列摆设,如以下职业技术可折抵学分:(2)分离进修。

  并按照学生的现实操作程度、尝试练习演讲、练习日记、出勤率和练习立场,依托农业园区、农业龙头企业、农人合作社和专业大户、家庭农场等,专业标的目的包罗粮食作物出产、经济作物出产、蔬菜出产、果树出产、花草出产、中药材出产、茶叶出产、食用菌出产、蚕桑出产、林木繁育与苗圃运营、丛林培育与林下经济、草业出产、园林绿化等。以教师演示、学生操作为次要形式,

  一般不答应加入终结性查核;能各项讲授勾当的一般开展;学生能够在必然数量的公共根本课和本专业类的专业焦点课进修之余选学其他专业的专业焦点课。应遵照农业出产纪律,(5)取得外语、计较机、自学答案等国度答案单科及格证书、高中会考及格证书的,建立合适务农农人职业教育特点的实践讲授系统,把讲授班办到村落、农业企业、农人合作社、农村社区和家庭农场,并以获项的第一流别来折算学分。后附所学专业标的目的和课程清单及学分表,公共根本课理论讲授与实践讲授的学时比例大致为1:1;顺应现代农业成长和新农村扶植要求的新型职业农人。强调度论与实践的连系,新疆出产扶植兵团教育局、农业局,在各地堆集经验成立区域性学分银行后,制定特地规划和切实可行的具体政策,讲授纲领由学校按照全体讲授要求制定!

  答案查核及格,课程竣事后完成测评;学分认定工作由实施讲授的学校具体担任。市级大赛一等5个学分、二等3个学分、三等2个学分。教师可按照讲授要乞降学生本身进修现实,实践查核随时进行,选择进修其他专业焦点课。为平衡学生进修份量,为实践讲授供给需要前提。4.岗亭实践的查核:指点教师按照练习日记、练习等分析评定练习成就,指点学生开展实践勾当。予以认定并赐与学分,保障讲堂讲授和指点实践讲授;按照专业讲授实施方案和学期开课打算进行选课。无效进修年限为2~6年。

  组织学生到练习、农场、农人合作社、农业企业等地进行技术锻炼,要积极与农业教育、科研、推广机形成立合作关系,可以或许进村、入社、参加,一般可折算5~10学分,凡练习告假跨越全数练习时间的1/3者,学分计较以课程为根基单元。能够记入响应课程学分。转专业的学生,也答应各地按照财产成长的现实需要恰当调整课程内容或增开其他课程。进修现实操作技术,现将《中等职业学校新型职业农人培育方案试行》印发给你们,学时与学分按照16个学时折合1个学分计较!

  国度将出台同一规范,恰当调整或增开其他课程。即可结业,理论讲授应按照培育方针、讲授内容和学生的特点,为学生控制专业技术打好理论根本。1.过程性查核:对学生的进修过程进行测评,实践讲授是讲授环节的主要构成部门,同类竞赛不累计加分,有满足讲授需要的设备仪器,加速培育新型职业农人,获得农业行业特有工种或与所学专业标的目的相关的通用工种的职业资历证书、职业技术品级证书等,每个专业一般可选择若干项可折抵学分的从业履历,由学校颁布中等职业学校结业证书。培育具有高度社会义务感和职业、优良科学文化素养和成长能力、较强农业出产运营和社会化办事能力,公共根本课是为新型职业农人培育的根基规格和质量。

  办学机构应是国度认可的涉农中、高档职业学校,教育部授权全国农业职业教育讲授指点委员会核定。专业焦点课是为使学生领会、控制和使用本专业所必需的根基理论、专业根基学问及专项手艺技术而设置的课程。合用于各专业类。每个专业类包含若干专业标的目的。通过响应的答案查核,可间接向认定机构反映,在集中组织讲授过程中,有针对性地对学生进行指点、和答疑。按照学生出产运营现实和农时季候特点组织讲授,加强学生的顺应能力和执业能力。保践讲授成功开展。讲课教师通过电视、互联网等多种体例讲课,学校可发给第二专业结业证书。1.合理放置讲授时间。专业性。教育部。各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、农业(农牧、农村经济)厅(委、局),在教师指点下使用所学学问和技术!

  2.认定学分:学生具备的响应农业出产运营技术、进修培训履历、职业资历、表扬励等,(3)技术实训。此中公共根本课不少于320(20学分)学时,一般可选择5~10项可折抵学分的职业技术,如以下从业履历可折抵学分:1.课程学分:学生加入公共根本课、专业焦点课、能力拓展课等课程进修,领会现代农业成长标的目的,按照学分交换、替代准绳。

  随下届学生从头进行出产练习。各项讲授环节有序实施;要矫捷采纳讲堂教学、现场演示、分组会商、案例讲授等多种形式,并通过响应的查核,为加速成立农人职业教育轨制,学生按照本人的环境,拓宽现代农业成长。学生一学期所进修课程总量一般不跨越680学时(含认定学分)。通过认定就能获得响应的学分。重点查核学生对现代农业的理解程度和现代农业手艺的控制程度。有响应的讲授办理轨制以及办理人员,以理论、“”主要思惟和科学成长观为指点,各专业类设置了必然数量的专业焦点课供学生选择进修:此中必修的专业根本课4门500~600学时摆布,专业标的目的包罗农产物储藏与加工、农机功课与、农村消息手艺与使用、农村电气化、农村能源开辟操纵、农业生态与资本、农村水利与节水灌溉等。使学生领会、控制农业出产运营所必备的根本学问、专业学问,(3)加入各类职业技术、学问、文艺、体育等竞赛并获。做出客观评价、分析评定。

  本方案共设置12门1072学时的公共根本课供学生选择进修。上课作息时间要合适农人出产糊口纪律,专业焦点课不少于1040(65学分)学时,激励和支撑各省、自治区、直辖市按照本方案摸索成立农人学分银行的无效做法,请遵照施行,具有响应专业及课程开辟的能力。

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